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人教部编版七年级下册语文导学案全集9 阿长与《山海经》_饮食_生活休闲

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人教部编版七年级下册语文导学案全集9 阿长与《山海经》_饮食_生活休闲。9 阿长与《山海经》 【学习目标】 1.快速阅读,整体把握阿长这人物的品格风貌及作者对她的思想感情。 2.有感情地朗读课文,掌握作者抓住人物性格特点刻画人物的手法,并学习详略 得当、欲扬先抑的艺术手法


9 阿长与《山海经》 【学习目标】 1.快速阅读,整体把握阿长这人物的品格风貌及作者对她的思想感情。 2.有感情地朗读课文,掌握作者抓住人物性格特点刻画人物的手法,并学习详略 得当、欲扬先抑的艺术手法,理解重要语句的深刻含义。 3.体会作者对阿长深厚的怀念之情,感受文中所表现的质朴的爱。 【学习重难点】 1.学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。 2.领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。 【学习流程】 预习导学 第一课时 1.请给下面加粗的字注音,或者根据拼音写汉字。 ①huáng( )急 ②粗拙( ) ③烦suǒ( ) ④惧惮( ) ⑤疮( )疤 ⑥憎恶( ) ⑦孤孀( ) ⑧惊骇( ) ⑨渴( )慕 ⑩针灸( ) ⑾疏懒( ) ⑿震sǒng( ) ⒀诘( )问 ⒁pī雳( ) ⒂掳( )掠 2.请给下面多音字注音组词: 恶: 薄: 帖: 空: 3.初读课文,全方位感知人物,用“阿长是一个 的人”说话。 可以用课文中的词句,也可以自己概括,可以从外貌、身份、细节、性格等 各方面说。可以有如下一些说法: 阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人; 阿长是一个迷信但善良、朴实、热情为“我”着想的人; 阿长…… 学习研讨 再读课文,认真体会文章中所蕴涵的情感,感受作者的情怀。 4.本文围绕长妈妈写了哪几件事?重点写哪些事情?你能概述一下吗? 5.标出课文中表示作者对阿长感情的词句。 作者对阿长的感情变化是: 由此看出,本文是以 为 线索,采用了 的写作手法。 6.从中你看出长妈妈是怎样一个人? 第二课时 【学习目标】 1.重点研读买《山海经》部分,理解重点句子的含义。 2.体会先抑后扬的手法及刻画人物的方法。 预习导学 作者叙述了长妈妈的一些琐事后,用相当多的篇幅推出了买《山海经》一节, 朗读19~29段。思考: 这里,作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。 请复述买书 的 起因经过结果。 起因: 经过: 结果: 学习研讨 1.作者在刻画阿长这个人物形象时,用了一种什么写法?作者叙述的几件事情 中,属于“抑”的方面的事件有哪些?属于“扬”的方面的事件有哪些? 2.重点研读 买《山海经》部分, 思考下列问题 (1)当阿长来问《山海经》是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表 现了“我”的什么心理? (2)当阿长说“哥儿,有画儿的‘三哼经’我给你买来了”,“我”有什么反 应?表现出怎样的心情? (3)“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成 功。她确有伟大的神力。” 为什么会产生“新的敬意”?为什么说“她确有伟 大的神力”? (4)“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。”为什么这么说? (5)分析“哥儿,有画儿的‘三哼经’我给你买来了”一句有哪些精妙之处, 写出了人物的哪些特点? 3.课文题目为什么称长妈妈为“阿长”? 拓展学习 我们假设阿长现在还健在,她读了鲁迅这篇文章,会对鲁迅说什么?( 请 同学们紧扣课文内容与人物性格特征,放飞想象的翅膀,赋予人物新的时代特 色。) 一课一得 以“历史告诉我们”为话题,谈谈你学完本文后的感想。 9 阿长与《山海经》 1.感受文本的情感变化,理清全文情感脉络,提升快速阅读以及整体把握文章 结构层次的能力。 2.把握课文主要内容,学习本文围绕中心选取材料,选材详略得当的写作方法。 3.把握细节,多角度、多侧面地把握人物形象,感受文本中刻画人物的幽默笔 调。 4.理解回忆性散文中,作者将写作时的回忆与童年感受彼此交错转换的特点。 5.分析关键词语,体会“大词小用”的词语运用之妙。 6.体会作者对长妈妈的思念和感激以及歉疚之情,从而学会关注并尊重生活中 的普通人,使自己成为一个善良、重情义的人。 第 1 课时 一、导入新课 还记得上学期学过的《从百草园到三味书屋》吗?这篇课文中有这样一段描 述:“这故事很使我觉得做人之险,夏夜乘凉,往往有些担心,不敢去看墙上, 而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。”这段话中的故事是什么故事?说这个 故事的人是谁? 对,是“美女蛇”的故事,说这个故事的人是长妈妈。长妈妈是谁?为何她 能说出如此丰富有趣并让小鲁迅担忧一阵子的故事来?她到底是个怎样的人? 答案就藏在我们今天要学习的课文中,让我们一起来学习《阿长与〈山海经〉》。 二、教学新课 目标导学一:梳理叙事事件,把握文本内容 1.快速阅读课文,说说本文围绕长妈妈写了哪几件事,对于每一件事情, 作者对于阿长的情感态度如何。请简要概述。 明确:①“常喜欢切切察察”,爱告状,睡觉时挤得“我”无法翻身(实在 不大佩服);②懂得许多规矩和麻烦的礼节(“我”所不耐烦的);③讲长毛攻城的 故事(有了空前的敬意);④谋害“我”的隐鼠(敬意消失);⑤“我”十分渴慕《山 海经》,求而不得时阿长竟为“我”买来了(新的敬意)。 2.通过上述分析,你的眼里也一定出现了一个“阿长”的形象,阿长是怎 样一个人呢?根据你对课文的理解,可用“阿长是一个______的人”表述。(可 以从外貌、身份、细节、性格等方面说,可用课文中的词句,也可以自己概括, 发挥学生的积极性,鼓励各抒己见) 明确:阿长是一个黄胖而矮的人;阿长是一个别人不注意姓名的人;阿长是 一个喜欢切切察察的人;阿长是一个睡相不好的人;阿长是一个限制“我”行动 的人;阿长是一个懂得许多规矩的人;阿长是一个烦琐之至的人;阿长是一个迷 信的人;阿长是一个善良的人;阿长是一个朴实的人;阿长是一个热情为“我” 着想的人;阿长是一个具有伟大神力的人…… 小结:长妈妈有无知可笑、愚昧落后的缺点,但更有着纯朴、善良、仁慈的 美德。 目标导学二:分析叙事特点,领会作者情感 1.文章虽然围绕长妈妈写了诸多琐事,但并不是详细记述所有事件,而是 有详有略,请同学们说说,课文略写了哪些内容,详写了哪些内容,为
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